Dieppe, le 20 janvier 2022 – Identifiée comme priorité dans le Plan d’éducation de 10 ans, du Gouvernement du Nouveau-Brunswick, la littératie est au premier plan des grands objectifs du District scolaire francophone Sud (DSFS).
« Alors que la pandémie affecte la livraison des services éducatifs à l’échelle planétaire, nous avons établi des priorités, à partir de facteurs déterminants dans le cheminement des élèves en contexte pandémique. En plus de la santé et du mieux-être, la littératie est aussi prioritaire puisqu’elle est au cœur de tous les apprentissages, explique Monique Boudreau, directrice générale du DSFS. En plus de la lecture et de l’écriture, la littératie comprend tout le processus de communication et d’interaction par l’entremise du langage présent dans l’apprentissages de toutes les matières et disciplines. »
La clientèle étudiante du DSFS, qui compte une forte population issue de familles allophones et exogames, connait des défis sur le plan de la littératie, particulièrement depuis le début de la pandémie. Les résultats aux évaluations provinciales en témoignent. Les mois où les élèves n’ont pas fréquenté l’école, en raison d’éclosions ou de confinements, ont affecté les compétences langagières en français des élèves, particulièrement ceux et celles qui ne parlent pas français à la maison.
Résultats aux évaluations provinciales en littératie
En décembre 2021, Michel LeBlanc, directeur de la mesure et de l’évaluation au ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance (MEDPE), a présenté au Conseil d’éducation du DSFS les résultats aux évaluations provinciales en littératie. Il a aussi abordé les facteurs qui les ont influencés.
Parmi les facteurs déterminants, surtout en période de pandémie, monsieur LeBlanc a mentionné la langue parlée à la maison, l’accès aux livres à la maison et l’appréciation de la lecture comme loisir. Les élèves qui parlent français à la maison et qui lisent régulièrement des livres français ont connu des résultats significativement plus élevés aux évaluations en lecture, comparativement aux autres élèves qui ne sont pas dans cette situation. Sa présentation, qui a permis de tirer des conclusions intéressantes, portait plus spécifiquement sur les évaluations de novembre 2020 administrées aux élèves de la 3e année.
Le développement de la littératie, une responsabilité partagée
Le développement de la littératie se fait dans toutes les matières et disciplines à l’école, alors que les élèves sont appelés à mettre leurs compétences en littératie à contribution dans tous leurs apprentissages. Ils développent aussi un esprit critique par rapport à leurs lectures, ils les analysent, pour ensuite créer et publier leurs propres communications, à l’aide de diverses plateformes.
Le développement de la littératie se fait d’ailleurs dans tous les aspects de la vie, avec l’appui du personnel scolaire, mais aussi avec les amis et les proches. Il est donc important d’accorder une grande importance à la lecture et à l’écriture en français en dehors du cadre scolaire et ne pas sous-estimer l’impact de ces activités sur la réussite éducative des élèves.
Ressource à l’intention des parents :
Let’s Help our Kids to Read in French (For English speaking parents)
Source :
Ghislaine Arsenault
Directrice des relations stratégiques
District scolaire francophone Sud
Ghislaine.arsenault@nbed.nb.ca
